Fantasmes

On parle souvent de rêves, rarement de fantasme chez l’enfant. Quelles conséquences tirer du pluriel qui s’écrit dans le titre de la JIE8 Rêves et fantasmes chez l’enfant ?

S’agit-il des fantaisies auxquelles Freud nous a enseigné à accorder le sérieux analytique ?

Comment naît la vie fantasmatique de l’enfant ? Quelle fonction peut avoir une construction fantasmatique pour un enfant ?

Des composantes de ce qu’est un fantasme sont-elles déjà à l’œuvre dans l’enfance ? Et si c’est le cas, comment les repérer ? Quel accueil peut en faire le clinicien ?

Marie-Agnès MACAIRE

Valérie BUSSIÈRES